本报讯 （记者 夏建微 通讯员 吴典蔚） 日前，省教育厅公布了第二批浙江省城乡义务教育共同体区域和学校典型案例名单，全省92个学校典型案例入选，其中丽水市12个，我县船寮镇小学教育集团《多元赋能 躬耕校本课程 ——跨地区教共体活动互融共进的有效探索》榜上有名，是我县首个“浙江省城乡义务教育共同体学校典型案例”。

据悉，2021年12月，省教育厅公布了首批浙江省城乡义务教育共同体区域和学校典型案例。2022年，“支援山区26县和6个海岛县组建跨地区教共体结对学校500所”被纳入省政府2022年民生实事项目之一，省教育厅于2022年2月公布了516所跨地区教共体结对学校。为更好总结、提炼区域内及跨地区城乡教共体建设的实践成果，形成一批可复制、可推广的城乡教共体建设模式，加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化，经各地申报推荐、专家评审，省教育厅认定34个区域案例、92个学校案例为第二批浙江省城乡义务教育共同体区域和学校典型案例。

2022年，船寮镇小学教育集团与嵊州市鹿山小学教育集团组建为跨地区教共体。随后，鹿山小学与船寮小学以跨地区教共体共建合作为契机，通过线上、线下多元化活动，同研共学，同行共赢，逐步构建形成了教共体合作发展新路径，一幅生动的教育共富新图景正在逐步显现。

两校以“任务清单”的工作机制推进“青蓝结对”工作，发挥鹿山小学名优教师辐射作用，从师傅、徒弟两个层面提出要求，从示范课、汇报课节数到科研、课题、论文等方面作出具体要求，并对完成情况进行量化考核，实现薪火相传。教共体形成管理共进、教学共研、资源共享、信息互通、师生互动、差异互补的精准帮扶新模式，为乡村教育持续“造血”。

根据帮扶任务要求，支援校、受援校间需开展文体、劳动、研学等学生集体交流活动。本学期，船寮小学24位学生与10位教师前往鹿山小学，双方携手开展了为期两天的“浸润校园文化，寻访嵊州匠人”主题跨地区教共体线下交流活动，为船小的校本课程开发提供了鹿山经验和课程开发新思路。船寮小学的“青食坊”“围棋社”“育鸟园”复制了鹿山小学经验，立足于船寮本土，丰富校本课程的建设，提升学生综合素养。

组建跨地区教共体的意义在于“共融共联共建共享”，推动两地美好教育共同发展。鹿山小学和船寮小学在交流共享中，深入校本课程资源的开发与建设，不断实践和创新。下一步，两校将进一步践行“资源共享，优势互补，共同成长”的初衷，形成合力，为缩小地区差距，实现教育共富贡献力量。