□ 记者 张俊英

在学前教育版图上，一场打破园际界限的变革正在我县悄然发生。面对幼儿园布局分散的难题，县中心幼儿园发展共同体积极探索新的研训模式，形成了适应自身发展的“三坊二模一室”队伍共育机制，实现了园所、教师、幼儿共同成长。

在县中心幼儿园教研活动现场，县实验幼儿园和东源镇中心幼儿园分别上台分享中班项目活动《好事“花”生》、大班游戏案例《一起“趣”野战》，教师们围坐在一起，认真聆听，不时记录，从这些优秀案例中汲取教学经验。随后，大家还走进班级实地学习，亲身感受不同园所的教学氛围。像这样的联合教研活动并非个例，而是共同体促进教师交流学习的常态化举措。

“作为龙头园、总园，面对园区分散的难题，我们一直在思考如何打破园区界限，满足群体和个体成长的需求。经过这两三年的探索，我们形成了‘三坊二模一室’的队伍共育机制。自发展共同体成立后，我们开展了100余次帮扶活动，真正实现了问题联研、资源联想、师资联训。”县中心幼儿园园长周苏凤介绍。

那什么是“三坊二模一室”共育机制？即以县中心幼儿园、县实验幼儿园、东源镇中心幼儿园为核心搭建研修平台，依据各园优势定期开展园际研修，实现资源共享。同时，运用“循环式”和“融合式”模式，打通共同体、集团、园区之间的教研壁垒，增强教研实效，并依托“遇见”名师工作室，构建“梯队式越阶”培养体系，为教师的成长加速助力。这种模式也让不同园区教师们成长迅速。

东源镇中心幼儿园园长徐永蓓对此深有体会：“我们东源幼儿园年轻教师比较多，以前优秀教师每年进城考走的非常多，优质骨干流失很大。但自从加入县中心幼儿园的共同体发展模式后，新教师的帮扶指导工作有了很大改善。县中心幼儿园带领导师对我们新教师进行帮扶，在缺少骨干教师的情况下，我们的教师也能有很好的学习发展机会。”

近年来，共同体拥有各级各系列“绿谷名教师”62人，荣获市、县级各类荣誉称号32人。教师主持省、市、县级课题25项，其中1项荣获省三等奖、3项荣获市一等奖；开发的23项课程获市、县精品课程。教师论文获省、市、县奖项100余篇，其中8篇在国家级期刊上发表，6篇获省级奖项。教师在省、市、县级各类教学评比中获奖达300余人次，成绩斐然。

未来，县中心幼儿园发展共同体将继续秉持共享、共创、共振的教师共育理念，促进名优教师呈螺旋式上升，推动共同体成员园迈向高质量发展。