铁资中学五年级 王皓泽

下课了，同学们嬉笑着走出教室，呼吸新鲜空气。唯有他依然一动不动地坐着，不知谁走过带起窗帘的一角，一道光透过缝隙刚好照在了他的脸上，他转而迎着光看向窗外，不知在想点什么，片刻后又拿起书默默地看了起来。

看到这一幕，大家都会夸他“勤奋好学”。而我却知道他心中的梦。他先天双腿发育不良，又错过了最佳治疗期，不能独立自主行走。每天都是他妈妈推着轮椅，背着他进教室。我也曾以为他内向，不爱和同学说话，只爱看书。

直到那一天，老师让我们写一写心中的梦想。在课间，同学们聊开了，大谈自己的梦想，有要当老板、警察、演员等等。而他全然沉静在自己的世界，盯着自己的本子发呆。我突然好奇，他的梦想会是什么呢？我悄悄走过，一把拿走了他的本子，“让我看看你的……”“梦想”二字还没说完，喉头就莫名哽住了，因为我看到他的本子上赫然写着：“我多想自己能走路！”

那一刻，我不知道应该说什么，一句鼓励的话都说不出。但从那之后，我读懂了他的眼神，那是一种渴望。

一次体育活动课上，我们列队做操，他一个人孤零零地坐在轮椅上，失神地望着我们。我想他那一刻应该是特别想和同学们一样自由踏步。我们开始跑操，沿跑道慢跑。跑到一半，我不经意间转头，发现那个坐在轮椅上的少年，正吃力地在跑道用手转动着轮椅，慢慢地追来。因为发育不良，他手的力量也很小，轮椅有些陈旧，他行进得很艰难。随着我的视线，其他同学也看到了，那个瘦弱的倔强的滚动轮椅前行的少年。我们不约而同放慢了脚步，无声地等待，无声地祝愿。近了，更近了，有汗珠从他脸颊上滑落，不知是谁先鼓的掌，接着就是阵阵掌声和欢呼声，他笑了，那笑容比阳光更灿烂。

我们开始在操场上玩抢球的游戏了。他又一个人在场外孤零零地坐在轮椅上，静静地看着我们。我把球轻轻一掷，球刚好落在他怀里，他捧起了球准备扔给我，我开玩笑说：“球太喜欢你了，一起玩吧！”“我……”还没等他开口拒绝，小谢同学已经推着他的轮椅往球场中间去，“我们一组，我来推！冲啊……”

瞧，那一群少年还在奔跑，那个轮椅少年穿梭其中，一个小小的球将他们联结，抚慰受伤的心灵，整个校园都回荡着他们的欢笑声。看吧，含羞的花儿已敛去羞涩，在阳光下尽情绽放！是啊，既是少年，就应不负韶华，彰显少年本色！

指导老师朱伟丽评语：

本文小作者以细腻的笔触描写了一群天使少年，默默地关心轮椅少年，轮椅少年由孤僻到融入群体，描写细致，情感真挚。同时也刻画了一个身残志坚的轮椅少年形象。让我们看到了一群相互感染，相互治愈的最美的新时代少年形象。